Difficulté désirable : pourquoi simplifier tes exercices empêche tes apprenants d’apprendre
Simplifier les exercices empêche de mémoriser. La difficulté désirable (Bjork) appliquée à la conception de formation. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.
IA et apprenants : levier d’apprentissage ou raccourci cognitif ?
L'IA aide-t-elle vos apprenants à apprendre, ou à éviter d'apprendre ? Cadrer les usages pour préserver l'effort cognitif. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.
IA en formation : 9 mois après le rapport du ministère, où en est-on vraiment ?
Rapport ministériel IA et formation : ce qui a vraiment changé en 9 mois dans les OF et CFA, et ce qui reste à construire....
Utiliser l’IA pour concevoir une formation : la méthode qui change tout
Réponse en 1 paragraphe. Utiliser l’IA pour concevoir une formation ne consiste pas à lui demander de « générer un programme » c’est ainsi qu’on produit du...
Formateur architecte d’expériences : comment savoir où tu en es ?
Transmetteur de contenu ou architecte d'expériences ? Les repères pour situer sa pratique de conception pédagogique. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.
Tes apprenants écoutent. C’est le problème.
Des apprenants attentifs qui n'apprennent rien : pourquoi l'écoute ne suffit pas, et comment les faire produire. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.
Tu formes ou tu informes ?
Informer remplit une session, former change une pratique. La différence qui se voit dans les résultats de vos formations. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.
Formateur vs architecte d’expériences ?
Deux façons d'exercer le même métier : transmettre du contenu ou concevoir des expériences qui transforment les pratiques. Par Stéphanie Daragon, HumAIze.